成都中小学建立心理健康教育中心 班主任人人懂心理常识
自2012年成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）标准化建设开始实施以来，我市已有1121所中小学建立了心理健康教育中心，建成率达99.9%。各大中小学除了对硬件设施进行了建设、升级之外，还积极开展针对学校心理辅导员的培训，并设置了abc三级专业资格等级来评断老师水平情况，其中a级最高，而老师若想要当班主任，必须至少获得c级证书才可胜任，这也为成都首创的“心理班会课”奠定了良好基础。
自2012年成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）标准化建设开始实施以来，我市已有1121所中小学建立了心理健康教育中心，建成率达99.9%。各大中小学除了对硬件设施进行了建设、升级之外，还积极开展针对学校心理辅导员的培训，并设置了abc三级专业资格等级来评断老师水平情况，其中a级最高，而老师若想要当班主任，必须至少获得c级证书才可胜任，这也为成都首创的“心理班会课”奠定了良好基础。
01
心理小问题可在班级内解决
班主任需持有C证，这意味着通过短期的专业培训，老师懂得基本的心理常识，可以简单的解决学生的常见心理小问题。这样一来，学生如果遇到一些小小心理问题，无需去找校心理咨询室的帮助，而在班主任处便可得到解决。
02
首创“心理班会”，专业为学生解惑
心理班会课不同于一般的德育班会，而是更加符合学生的心理和实际需求。例如，一般的德育班会老师可能会讲“不能给同学取绰号”“同学们应该要有自信”等等，以及这样做将有哪些不对或者会造成什么影响，更倾向于“灌输式”的教导。“心理班会”则更加注重整个过程学生的体验感，鼓励学生畅所欲言，通过一步步的心理引导，让学生自己认识到错误、不足和需要提升的地方。“尊重、共情、接纳、关注、同理心……这些都是心理班会常用的手法。”
03
心理咨询室成学生“游戏”乐园
随着《成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）建设标准指南》的出台，许多学校纷纷将重新规划建设心理健康教育中心且将中心合理划分出了几个功能区，并配置了沙盘等专业器材。
贴心的布置、深受孩子喜爱的装修风格能够给孩子足够的安全感，让他们克服害羞，大方来带心理健康教育中心，跟老师聊聊天，分享他们的开心与不开心，让老师打开他们的心结，甚至对部分学生及时进行危机干预。
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